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孩子,谢谢你为我打开了一扇窗

作者:池心延 来源:《班级科学管理案例精选》 责任编辑:Gangan 2024-11-14 人已围观

怀揣着期待兴奋的心情,我走进了一年级教室。那天是我班孩子踏入小学,正式成为小学生的日子。每个小可爱都规规矩矩地静坐着等待我的指令。我心中窃喜,一年级的娃儿果然全在掌控之中。这时,一阵哭声打破了此刻的宁静。一个小女孩被生拉硬拽地扯进了我们班的教室,不管她多奋力地挣扎哭喊,还是被她爸爸妈妈用力地按在了椅子上,并严厉地呵斥:“小灵,快安静地坐好!全部人都要看你笑话了,你不许再哭!”我急忙走上前,示意其父母尽快离开,“孩子,就交给我吧!”
 
面对着眼前这哭得撕心裂肺的小女孩,我使出了浑身解数,变着法子给她奖励“小红花”,甚至还偷偷塞给她棒棒糖,想让她尽快平复心情。可小灵丝毫不领情,浑身耷拉在椅子上,还是一个劲地哭。后来,或许是哭累了,小灵趴在桌子上睡着了。因为小灵,我开始怀疑我作为班主任的能力,也对一年级班主任的工作感到有心无力。
 
在接下来的几天里,小灵总是突然在课堂上放声大哭,或是在地上打滚玩耍,或是跑上讲台把电脑强制关机,甚至把裤子脱了,光着屁股在教室里走来走去,引得全班哄堂大笑。我选择耐住性子,一次又一次地告诉自己,小灵只是还未适应小学生活。直到那天学校举行新生入队仪式,在庄严的升旗中,一不留神,小灵冲上了升旗台用力拉扯国旗。那一刻,我的火气噌的一下就上来了,一把拉住了小灵,大声地吼她:“你快安静地站好!否则你就回幼儿园上学!”可小灵并没有理会我,而是继续在升旗台踱步。我迅速拨通小灵妈妈的电话:“你家孩子根本不能上一年级!还是先让她在家里待着吧!别影响别人!”电话那头沉默了。
 
放学后,我决定家访。通过和家长的沟通才知道,原来小灵患有自闭症。当时的我对自闭症还一无所知,但看着小灵妈妈无助无奈的眼神,以及小灵天真无邪的脸,我对小灵妈妈说:“未来的日子里,让我们一起加油吧!”
 
随后,我查阅了大量关于自闭症的资料,阅读了《解密孤独症》《自闭症儿童》等相关书籍,还特意观看了《海洋天堂》《雨人》《自闭历程》等国内外关于自闭症的电影,了解到自闭症孩子是没有独立交往能力的,不会改变自己的行为方式去适应环境,且对新环境极为害怕。自闭症孩子没有言语功能,会无法克制地尖叫、自伤等。于是,对小灵之前的一切行为,我都理解了,也感受到了自己身上沉甸甸的责任。
 
对特别的孩子,只能给她特别的爱。
 
首先,我对全班孩子讲:小灵是个特别的女孩,她只喜欢跟自己玩,你看到她大笑时,是因为她玩得很开心;她大哭时,是因为她想到不开心的事;她生气,甚至大吵大闹,是因为她愤怒了。每个人都有自己的喜怒哀乐,只是小灵更容易真情流露,不管他人,不顾场合……所以,你们都不用感到诧异,只需要理解她是个特别的女孩。
 
其次,我给小灵安排了性格开朗的同桌,让她多和小灵说说话。体育课,我会陪着小灵在角落里玩泥沙;下课了,带着孩子们陪小灵画画;放学了,号召孩子们和小灵一起做游戏。我无意中发现小灵特别喜欢音乐,只要一听到音乐,她就会开心地载歌载舞。这不由得让我想起了《雨人》中的雷蒙,因为自闭而生活低能,但却有着超人的记忆力。说不定,小灵有很好的音乐天赋呢?我好像哥伦布发现新大陆一样,决定从音乐入手,打开小灵的天窗。
 
音乐课上,我和音乐老师商量,在保证完成教学任务的情况下,每节课给孩子们留出5分钟的时间,让孩子们手牵着手欣赏音乐,感受音乐的魅力,班级的温暖。每周五中午,也是我和孩子们约定好的“歌声飞扬”时间,全班孩子会围着小灵,为她唱一支歌。孩子们都特别喜欢沉浸在歌声中的时光。
 
恰逢校园“班班有歌声”年级活动的举办,各班都在紧锣密鼓地筹备班级合唱,而我班的班歌却迟迟未定,该唱孩子们最喜欢的《大梦想家》?还是唱经典歌曲《种太阳》?正当我为此发愁时,小灵妈妈给我打了电话:“池老师,班级合唱我家小灵就不参加了,以免让班级丢分。”我毅然地拒绝了小灵妈妈的请求并挂断了电话,毕竟班级活动一个孩子都不能落下。随即,我收到了小灵妈妈的信息:“池老师,班级合唱可以唱《妈妈宝贝》吗?小灵喜欢,学起来比较容易。”于是,《妈妈宝贝》便成了我们的班歌,一(8)班的教室里总是飘荡着《妈妈宝贝》。每天下课,班上孩子总会紧紧牵着小灵的手,让她感到心安;每一次练习,班上孩子总会给小灵鼓掌,让她感受温暖;最终,我们班在年级合唱的舞台上大放异彩,小灵的脸上也洋溢着满满的喜悦。
 
慢慢地,小灵适应了小学生活。吵闹的次数渐渐减少了,可以独立去上体育课了,偶尔还会和其他同学一起做游戏。更重要的是,她每天都会唱着:“大手拉小手带我走,我是妈妈的宝贝!”
 
小灵妈妈告诉我,虽然小灵还无法像别的孩子一样表达自己,但在家里总是能听到小灵念叨着“池老师,池老师……”。就在今年春节,小灵妈妈还特意给她录制了一个短视频:“池老师,小灵祝您新年快乐!身体健康!”那一刻,我的泪水在眼里打转,那是我收到的最感动的新年祝福,也深感做一个老师的幸福!
 
我想说:孩子,谢谢你为我打开了教育的另一扇窗,让我能在别样的风景中成长!
 
【我的反思】
 
因为认识了小灵,我渐渐懂得了教育的无限可能性。教只是基础,而育人才是关键。在教育的过程中我们应该时刻关注学生的心灵,用爱搭起彼此沟通的桥梁,从而引导和教育孩子。因每一个孩子都与众不同,教育方法便不能一概而论。我们教师在日常教学实践中就应该积极探索、反思和总结,从而促使自己不断成长。我国著名特级教师于漪老师说过:“教育的力量在于教师的成长。”教育是一项长期且复杂的工程,未来的教育路上总会遇到不一样的困惑,因此我要加强专业学习,不断提升自己的工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在班主任专业成长的道路上,我一直在前行。(作者单位:深圳市宝安区石岩湖学校)

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